Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva

 “Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva”

Resumen

El estudio trata de una enseñanza docente en un colegio de Montevideo en relación a la educación inclusiva, realizada el 11 de marzo de 2017.

Teniendo como objetivo una definición de perfecciones creencias y formas de lograr el ámbito educativo de los aprendizajes así analizar actitudes que puedan variar en relación al cargo del docente teniendo en cuenta la formación académica el contacto con personas con diversidad la etapa educativa y los años de experiencia profesional.

El diseño de este estudio es transversal y descriptivo utilizando una escala de opinión que consta de varios ítems, ejecutado a 44 docentes, gracias a la recogida de datos el resultado se ha indicado con una actitud favorable hacia los fundamentos y práctica de la educación inclusiva en relación a las medidas y prácticas de diferentes situaciones significativas entre las aptitudes de los docente y etapa.

Tabla 1 Presentación de las variables demográficas 

 

Tabla 2 Estudio de fiabilidad del instrumento Escala de Opinión acerca de la Educación Inclusiva

Conclusión 

En conclusión con el estudio realizado hay una clara y exhaustiva observación en función de los docente teniendo en cuenta la actitud positiva hacia la inclusión, sin embargo se observan ciertas barreras y desafíos que delimita una inclusión óptima en la educación debido a la falta de recursos y también de apoyos.

Para garantizar la formación específica en la inclusión todo tipo de estudiantes deberán tener un acceso a la calidad de la educación en función del compromiso del propio docente y de la sociedad en general para poder abordar las barreras y mejorar la implementación de la educación inclusiva.

Citas APA

Angenscheidt, L, y Navarrete, I. (2017) "Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva." Ciencias psicológicas 11(2), 233-243.