El docente ante los cambios

  “Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva” Resumen El estudio trata de una enseñanza docente en un colegio de Montevideo en relación a la educación inclusiva, realizada el 11 de marzo de 2017. Teniendo como objetivo una definición de perfecciones creencias y formas de lograr el ámbito educativo de los aprendizajes así analizar actitudes que puedan variar en relación al cargo del docente teniendo en cuenta la formación académica el contacto con personas con diversidad la etapa educativa y los años de experiencia profesional. El diseño de este estudio es transversal y descriptivo utilizando una escala de opinión que consta de varios ítems, ejecutado a 44 docentes, gracias a la recogida de datos el resultado se ha indicado con una actitud favorable hacia los fundamentos y práctica de la educación inclusiva en relación a las medidas y prácticas de diferentes situaciones significativas entre las aptitudes de los docente y etapa. Tabla 1 Presentación de las variables ...

Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Debido al proceso de adaptación y convergencia en le que nos hallamos inmersos en la actualidad y a la incorporación de los nuevos planes europeos de enseñanzas, resulta necesario plantear la inclusión de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que, por una parte, prioricen la participación activas de los alumnos en ese proceso y, por otra, establezcan una relación diferente entre docentes y discentes. Son muchas las acciones de innovación educativa que se están poniendo en práctica con el fin de superar los esquemas didácticos tradicionales y lograr una enseñanza de calidad. El objetivo principal de la investigación es analizar las actitudes de los docentes de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Valladolid (España) ante las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y su integración en el aula. Para ello se contó con la participación voluntaria de ...

  “El uso de las TIC en la formación permanente del profesorado para la mejora de su práctica docente” Resumen Esta  investigación  presenta  el  estado  actual  de  la  formación  permanente  del profesorado  en  España.  Plantea  la  necesidad  de  cambios  en  su  estructura para  adecuarla  a  las  necesidades  sociales,  culturales  y  tecnológicas  vigentes en la sociedad. Considerando el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación  (TIC)  como  medio  para  lograrlo.  Específicamente  se  analiza  la práctica  docente  del  profesorado  y  la  relación  que  existe  entre la  misma  y  los procesos  de  formación  permanente.  Al  tomar  como  referencia  los  cambios...

Este artículo aborda los procesos de enseñanza y aprendizaje en la etapa de Educación Infantil que se ven especialmente favorecidos con el enfoque metodológico del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), entendidas como recursos educativos a utilizar en el aula. La investigación presente un análisis del uso que hace el profesorado de las TAC en el marco metodológico del ABP a partir de un estudio de campo realizado entre una muestra de profesores de la etapa de Educación Infantil de la Región de Murcia. En él se describen los parámetros profesionales relacionados con las buenas prácticas educativas del profesorado que utiliza esta metodología en su aula. Los datos recogidos constan del año 2017. La muestra ha sido seleccionada mediante muestreo no probabilístico intencional, pues ha sido aplicado a 58 docentes que trabajan en sus aulas con ABP. Se ha elegido como instrumento de medida un cuestionario propio diseñado ad hoc, siste...